Tecnologias, mediação pedagógica e a partilha de sentidos no contexto escolar

Research output: Contribution to journal › Journal article › Research › peer-review

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Tecnologias, mediação pedagógica e a partilha de sentidos no contexto escolar. / Pischetola, Magda; Rosa, João Paulo Leite Cabrera Pereira da.

In: Revista HISTEDBR On-line, Vol. 19, No. 1, e019048, 2019.

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Pischetola, M & Rosa, JPLCPD 2019, 'Tecnologias, mediação pedagógica e a partilha de sentidos no contexto escolar', Revista HISTEDBR On-line, vol. 19, no. 1, e019048. https://doi.org/10.20396/rho.v19i0.8652681

APA

Pischetola, M., & Rosa, J. P. L. C. P. D. (2019). Tecnologias, mediação pedagógica e a partilha de sentidos no contexto escolar. Revista HISTEDBR On-line, 19(1), [e019048]. https://doi.org/10.20396/rho.v19i0.8652681

Vancouver

Pischetola M, Rosa JPLCPD. Tecnologias, mediação pedagógica e a partilha de sentidos no contexto escolar. Revista HISTEDBR On-line. 2019;19(1). e019048. https://doi.org/10.20396/rho.v19i0.8652681

Author

Pischetola, Magda ; Rosa, João Paulo Leite Cabrera Pereira da. / Tecnologias, mediação pedagógica e a partilha de sentidos no contexto escolar. In: Revista HISTEDBR On-line. 2019 ; Vol. 19, No. 1.

Bibtex

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title = "Tecnologias, media{\c c}{\~a}o pedag{\'o}gica e a partilha de sentidos no contexto escolar",
abstract = "As Tecnologias da Informa{\c c}{\~a}o e da Comunica{\c c}{\~a}o criam novas possibilidades de socializa{\c c}{\~a}o e media{\c c}{\~a}o do conhecimento, com in{\'u}meras implica{\c c}{\~o}es para a educa{\c c}{\~a}o. O artigo define o conceito de media{\c c}{\~a}o pedag{\'o}gica fundamentado na teoria Hist{\'o}rico Cultural, delineando a import{\^a}ncia do processo de apropria{\c c}{\~a}o cultural. Apresenta uma pesquisa de car{\'a}ter qualitativo, desenvolvida em oito escolas municipais de ensino fundamental do Rio de Janeiro, com o objetivo de investigar as percep{\c c}{\~o}es e as pr{\'a}ticas de media{\c c}{\~a}o pedag{\'o}gica dos professores nas redes sociais digitais. Os resultados principais apontam para um uso das redes sociais como ferramenta de intera{\c c}{\~a}o e de comunica{\c c}{\~a}o entre professores e alunos, mas raramente como espa{\c c}o de media{\c c}{\~a}o pedag{\'o}gica. Registra-se tamb{\'e}m uma partilha de sentidos semelhantes entre professores de um mesmo contexto escolar, possivelmente explic{\'a}vel atrav{\'e}s de condi{\c c}{\~o}es intervenientes espec{\'i}ficas, entre as quais destacamos o papel da gest{\~a}o escolar.",
author = "Magda Pischetola and Rosa, {Jo{\~a}o Paulo Leite Cabrera Pereira da}",
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language = "Portugisisk",
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journal = "Revista HISTEDBR On-line",
number = "1",

}

RIS

TY - JOUR

T1 - Tecnologias, mediação pedagógica e a partilha de sentidos no contexto escolar

AU - Pischetola, Magda

AU - Rosa, João Paulo Leite Cabrera Pereira da

PY - 2019

Y1 - 2019

N2 - As Tecnologias da Informação e da Comunicação criam novas possibilidades de socialização e mediação do conhecimento, com inúmeras implicações para a educação. O artigo define o conceito de mediação pedagógica fundamentado na teoria Histórico Cultural, delineando a importância do processo de apropriação cultural. Apresenta uma pesquisa de caráter qualitativo, desenvolvida em oito escolas municipais de ensino fundamental do Rio de Janeiro, com o objetivo de investigar as percepções e as práticas de mediação pedagógica dos professores nas redes sociais digitais. Os resultados principais apontam para um uso das redes sociais como ferramenta de interação e de comunicação entre professores e alunos, mas raramente como espaço de mediação pedagógica. Registra-se também uma partilha de sentidos semelhantes entre professores de um mesmo contexto escolar, possivelmente explicável através de condições intervenientes específicas, entre as quais destacamos o papel da gestão escolar.

AB - As Tecnologias da Informação e da Comunicação criam novas possibilidades de socialização e mediação do conhecimento, com inúmeras implicações para a educação. O artigo define o conceito de mediação pedagógica fundamentado na teoria Histórico Cultural, delineando a importância do processo de apropriação cultural. Apresenta uma pesquisa de caráter qualitativo, desenvolvida em oito escolas municipais de ensino fundamental do Rio de Janeiro, com o objetivo de investigar as percepções e as práticas de mediação pedagógica dos professores nas redes sociais digitais. Os resultados principais apontam para um uso das redes sociais como ferramenta de interação e de comunicação entre professores e alunos, mas raramente como espaço de mediação pedagógica. Registra-se também uma partilha de sentidos semelhantes entre professores de um mesmo contexto escolar, possivelmente explicável através de condições intervenientes específicas, entre as quais destacamos o papel da gestão escolar.

U2 - 10.20396/rho.v19i0.8652681

DO - 10.20396/rho.v19i0.8652681

M3 - Tidsskriftartikel

VL - 19

JO - Revista HISTEDBR On-line

JF - Revista HISTEDBR On-line

IS - 1

M1 - e019048

ER -

ID: 327772059